Lio, 2 Jahre alt, soll um 15:00 Uhr von seiner Mutter abgeholt werden. Gerade hält er noch Bauklötze in der Hand, ist konzentriert und spielt. Malou, eine langjährig erfahrene Fachkraft, greift ihn von hinten, um ihn eben zum Wickeln abzuholen, bevor seine Mutter zum Abholen kommt. Der Zeitpunkt ist für Malou und das Kind perfekt, weil die Mutter ein frisch gewickeltes Kind in Empfang nehmen kann. Oder?

Nicht ganz, denn Lio fängt an zu weinen, zu schreien und stark mit Armen und Beinen zu zappeln. Was Malou nicht bedacht hat ist, dass Lio mitten in seinem Spiel herausgerissen wurde und gar nicht versteht, wieso das so ist. Er orientiert sich nicht an der Uhrzeit und wusste auch nicht, wieso Malou ihn mitnimmt.

Dadurch, dass Lio nun so gestresst ist und es sogar zum Ausdruck bringt, ist die Wickelsituation für beide nicht entspannt. Um 15:00 Uhr ist Malou mit dem Wickeln fertig und Lio wird von seiner Mutter pünktlich in Empfang genommen.

Was fällt auf?  Malou hat für die Abholzeit passend ihre Fürsorgepflicht wahrgenommen und Lio gewickelt, allerdings hat sie ihn nicht aktiv in den Situationswechsel eingebunden. Von dem Zeitpunkt des Hochhebens, war er passiv in der Situation beteiligt.

Solche Situationen sind in einem oftmals stressigen Betreuungsalltag üblich. Lasse ich dem Kind genügend Zeit zu antworten? Wo ist der Wickelbereich sensorisch überladen? Wie viel Zeit habe ich im Alltag dafür? Habe ich die Situation des Kindes erfasst, in der es sich befindet, bin sozusagen auf Augenhöhe mit dem emotionalen Stand des Kindes gegangen?

In diesem Workshop erhalten Sie Wissen zu unterschiedlichen Ansätzen beziehungsvoller Pflege und haben die Möglichkeit im Anschluss in einem Onlineformat erneut die Möglichkeit Ihre Erlebnisse und Erfahrungen aus der Praxis zu reflektieren.