Die Zahl der Kinder, welche Symptome für eine AD(H)S zeigen, steigt in den letzten Jahren auch in deutschen Kitas zunehmend an. Eltern sowie pädagogische Fachkräfte sind immer mehr für die Thematik sensibilisiert. Doch was genau bedeutet AD(H)S und woran lässt sich erkennen, ob ein Kind tatsächlich unter AD(H)S leidet oder vielleicht einfach nur sehr lebhaft & aktiv ist?

Dieser Workshop ermöglicht eine erste Auseinandersetzung mit der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern in der Kita. Neben den klassischen Symptomen wie Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität werden auch weniger bekannte Facetten beleuchtet. Ziel ist es, ein grundlegendes Verständnis für AD(H)S zu schaffen und die Herausforderungen, die dieses Störungsbild für Kinder und Fachkräfte mit sich bringt, besser zu verstehen.

Es gibt kein „Rezeptbuch“ für den Umgang mit AD(H)S in der Kita. Dennoch bietet der Workshop erste praxisorientierte Handlungsansätze und Impulse zum Umgang mit Kita-Kindern. Es werden verschiedene Methoden vorgestellt, wie Fachkräfte mit den Bedürfnissen von Kindern mit AD(H)S umgehen und ihnen gezielt Unterstützung bieten können. Dabei wird der Umgang mit herausforderndem Verhalten genauso behandelt, wie die Förderung von Selbstregulation und Selbstständigkeit.

Der Workshop bietet Raum für die kritische Auseinandersetzung mit gängigen Diagnose- und Behandlungsansätzen, wie beispielsweise Überdiagnostik und Medikamenteneinsatz und regt an, alternative Unterstützungsstrategien zu hinterfragen und zu diskutieren. Besonders im Fokus stehen auch der strukturierte Alltag und die Bedeutung von klaren, nachvollziehbaren Regeln, die für Kinder mit einer AD(H)S oftmals von großer Bedeutung sind.

Zusätzlich geht der Workshop auf die Zusammenarbeit mit Eltern sowie anderen Fachkräften und Institutionen ein, um eine möglichst umfassende und unterstützende Begleitung für Kinder mit AD(H)S in der Kita zu gewährleisten. Ziel ist es, ein differenziertes Verständnis zu entwickeln und zu erkennen, wie Kinder mit AD(H)S in der Gruppe gefördert, integriert und unterstützt werden können, ohne dass dabei ihre individuellen Bedürfnisse übersehen werden.